Camino Soria, 2015 (y otros años FQ de Castilla y León)

[sleepylavoisier]

Caray con el examen de Madrid, es complicado.
Vale sí..., soy un miedica y salgo huyendo..., además el de Madrid lo tienen casi finiquitado, así que mejor pillo el autobús y me voy a Soria:
https://www.youtube.com/watch?v=CrbLeMGVI8c
La dificultad que le encuentro al 4 es que, con las constantes de equilibrio calculadas, parece que tenemos tres ecuaciones con tres incógnitas cuando en realidad sólo tenemos dos ecuaciones porque no son linealmente independientes y una de ellas es combinación lineal de las otras dos. Uno debe caer en la cuenta de que haciendo un balance de materia, con el dato de moles iniciales de A=1 y teniendo en cuenta que son isómeros (estequiometría 1:1 en las reacciones), se puede obtener la 3ª ecuación que necesitamos para resolver el sistema.
No dispongo de datos acerca del tiempo que dieron para la resolución del examen. A mí el 4 me ha llevado una hora y diez minutos, me enganché con el sistema de ecuaciones. El 5 pienso que es más fácil, yo lo he acabado en media hora.
El 1, 2 y 3 no los encuentro por ningún lado, ¿alguien los tiene o los recuerda?
Hacer problemas con música me despista bastante por lo que habrá gazapos que agradezco me hagáis ver.
Un saludo.

Edito en 2018: hilo surge asociado a examen 2015, pero se cambia título en 2018 para centralizar todos los exámenes de Castilla y León para intentar centralizar

[Basileia]

Algo parecido hice yo en su momento, pero me daba un valor que no me cuadraba. Supongo que por el ajuste de la gráfica, que lo hice en plan pasota. Véase el primer comentario (Ayla, ya sabéis que sufro de personalidad múltiple).
http://opsfisquim.blogspot.com.es/2015/ ... mment-form
Revisaré los cálculos y el procedimiento.
El que no sabía por dónde cogerlo era el de los isómeros. Asi que, thanks.

[Alvaro]

Mañana os hago los de física de Castilla y León.

[Alvaro]

Mañana os hago los de física de Castilla y León.

Me autocito para decir que lo mismo mañana no, que me he crecido, jejejeje. Tengo cosas entre manos, intentaré hacer algo.

El primero era una presa. Hidraúlica básica. Es facilito.
El segundo un ciclotrón.
El 5 se hace con un ajuste por mínimos cuadrados. Una práctica que realicé en la facultad en su día.

Lo dicho, intentaré sacar unos minutillos y os pongo los enunciados, que me han llegado de mi "fuente de información" jejeje.

Saludos.

[sleepylavoisier]

Muchas gracias Álvaro por tu información.
En una práctica con datos reales, en efecto, en el 5b) habría que hacer un ajuste por mínimos cuadrados, pero os pusieron los datos amañados de tal manera que los puntos salen muy alineaditos, como se puede ver en mi horror de gráfica a mano alzada..., y pienso que nos podemos ahorrar la regresión lineal sin incurrir en un grave error. Ahora bien, en el guión que piden en el 5a) sí debiera contener dicho ajuste por mínimos de los datos medidos experimentalmente.
Quedamos a la espera de los problemas que faltan, por cierto, ¿cuánto tiempo os dieron para resolverlos?
Un saludo.

[Alvaro]

Hombre, un ajuste por mínimos cuadrados con la calculadora es un minutejo, y te curas en salud. Así lo hice yo y la constante me salía casi clavada.

La duración del examen, si no recuerdo mal, fue de unas 2 horas y media. La verdad que no se portaron mal en cuanto a tiempo. Y por qué no decirlo, en cuanto a los problemas, porque creo que eran de un nivel abordable (los de física, vamos, porque los de química como que no hice absolutamente nada :D:D)

No tengo ahora tiempo de ponerme a la resolución, ya digo que me di cuenta ayer de que tenía cosas entre manos. Cuento por encima:

El primero, una presa paralelepípeda de dimensiones dadas, en la que nos piden el empuje total del agua sobre la presa, el punto de aplicación y la densidad de la presa para que no vuelque.

Es un problema sencillo, simplemente hay que integrar los diferenciales de fuerza que se aplican en la presa debido a la presión hidrostática. Una vez hallado, se calcula el punto de aplicación, bien mediante una equivalencia de momentos diferenciales o bien sabiendo que en una distribución triangular de fuerzas, ésta se aplica a la altura del baricentro del triángulo.

Para el vuelco y la densidad de la presa, igualación de momentos respecto del eje de giro del peso de la presa y de la fuerza total del agua.

No tengo más tiempo por hoy, cuando pueda preciso todo esto como Dios manda.

Saludos.

[Basileia]

Siguiendo mi procedimiento (usando el valor de long. de onda y sin tener que calcular la frecuencia), sí me da el mismo valor de h que a ti, Sleepy. Ya he visto dónde estaba el fallo: en el primer dato de potencial de frenado. En lugar de copiar 0,60 V, copié 0,00 V. Y ya está.

[sleepylavoisier]

Gracias Basileia por revisar el 5b, además el valor absoluto de la carga del electrón tomado como 1,6 x 10^-19 C, limita el número de cifras significativas a dos en el resultado final al calcular la constante de Planck, h = 6,4 x 10^-34 J·s.
Pienso que en este caso no es necesario darle trabajo a la calcu con un ajuste por mínimos, aunque como dice Álvaro, cuesta poco y a veces conviene curarse en salud.

[Nitrato]

Hola a todos:

Soy un novato en FyQ en Castilla y Leon. Para los mas veteranos: ¿Sobre cuantos puntos pensáis que se podrá empezar a trabajar este curso?

Un saludo y animo!

[Basileia]

Gracias Basileia por revisar el 5b, además el valor absoluto de la carga del electrón tomado como 1,6 x 10^-19 C, limita el número de cifras significativas a dos en el resultado final al calcular la constante de Planck, h = 6,4 x 10^-34 J·s.
Pienso que en este caso no es necesario darle trabajo a la calcu con un ajuste por mínimos, aunque como dice Álvaro, cuesta poco y a veces conviene curarse en salud.

Totalmente de acuerdo contigo, pero sinceramente, no me plantee las cifras significativas (error). Cogí calculadora y fui haciendo cálculos del tirón y fue lo que copie en el folio. No me paré a hacerlo bonito, sólo quería ver si mi planteamiento era correcto. Este fue otro de los ejercicios en los que se me encendió la bombilla al leerlo y me choca. Últimamente, mis neuronas están en plan luciérnagas y eso no es normal en mi. Algo falla. Bien es eso, o se llevan comisión de Iberdrola.
En fin, creo que comenzaré el asalto a Alicante (eso sí, primero tendré que traducir). Dejaré para los expertos el 2 y 3 que son de física y ésta me tiene manía.

[sleepylavoisier]

Basileia, este estrés veraniego te va a matar, necesitas playita alicantina.
Yo todavía estoy practicando la comprensión del oral:
https://www.youtube.com/watch?v=zvO6HbUg7Hk
Uno que es duro de mollera..., pero en cuanto me ponga con la comprensión del escrito me alisto para luchar en tu nuevo frente.

[Basileia]

Por recomendación del médico que teme por mi salud mental y que me ha enviado a relajarme a playas alicantinas, allí me he ido y me he encontrado con esto que adjunto.
Creo que estaba en proceso de insolación entre vuelta y vuelta en la arena, en plan sardina, así que...nada, que os podéis encontrar errores varios.
Si es posible, rogaría a mi médico, que para el próximo, desvíe un poco el destino y me mande a playas malagueñas o gaditanas, que me tiran más y hay ganas
Un saludo.
p.d sigo sin crear hilo, hasta que no lo tenga completo. La parte de química, me refiero. La física os la dejo, es superior a mi. Aunque creo que hay una f.e.m. sencilla, pero...sólo leerlo y me entran los mil males.

[Alvaro]

Problema 1 Castilla y León, el de la presa.

Si hay dudas, o aportaciones, pregunten sin miedo, jejeje.

[Basileia]

¡Madre del amor hermoso! ¿3 folios y medio para un ejercicio? ¿Y quieren que yo saque eso? Uff, creo que le tendré que dedicar el resto de mi vida.
Muchas gracias, Álvaro.
Yo sigo peleándome con el 1 de Alicante cuando saco un hueco entre funciones, senos y cosenos, integrales, espejos y lentes, cinética química y equilibrio, cinemática, química orgánica y dinámica.
Saludos.
p.D: ¿por qué me dará que la mayoría de los que estáis por aquí sois físicos?

[Alvaro]

El problema en sí no es tan extenso, pero entre que yo escribo amplio y que he querido explicar las cosas, ha salido así.

Lo de que la mayoría somos físicos, será aquí, porque en las oposiciones eso está lleno de químicos (sobre todo quimicAs, lo cual alegra la vista, por otra parte, jejeje). En Madrid a los físicos nos arrearon de lo lindo con unos problemas de física complicados (no hay más que ver el de óptica, típico problema que yo creo que el que lo puso no contó con todas las derivaciones que se generaban (que por cierto, era el presidente de mi tribunal--me dijo expresamente que el de óptica era cosa suya) y 4 temas de química, maldita la suerte.

Los físicos estamos cada vez más "proscritos", en parte porque muchos de ellos se van a opositar a matemáticas. No creo que sea bueno esto, siempre he pensado que zapatero a tus zapatos, y que lo ideal sería que la didáctica química la impartieran químicos, y la física, los físicos.

Otro día me meto con el segundo de física, un interesantísimo ciclotrón. Bueno, lo de interesantísmo lo pongo para "cebar" el asunto jajajaja.

Saludos.

[Basileia]

Uy, si no me quejo para nada. Me viene de perlas la abundancia de físicos, si esto es cierto, que vete tú a saber. Solo ha sido una sensación mia. Siendo egoista, me viene genial las ideas sobre los ejercicios de física. Yo debo tener una alergia o similar porque en cuanto leo los ejercicios, me bloqueo. No sé cómo hacer para quitar esa pared que se me pone delante y no me deja ver el planteamiento de los ejercicios, y cuando ya empezamos a integrar... ¿Habrá algún ejercicio de física en que se dejen tranquilas las integrales? ¡Qué manía! ¡Están hasta en la sopa!
Espero impaciente el ciclotrón.
Y ahora ya cierro la boca, que sólo hablo (escribo) yo.
Bye.

[Alvaro]

Pero es que es normal, Física y Química son dos disciplinas que metodológicamente hablando, tanto de estudio como de docencia, son muy diferentes. No se aborda igual un problema de física que uno de química, y los conceptos involucrados exigen una persona que se haya empapado del "corazón" de cada una de las ciencias.

Hay problemas de química, por ejemplo de orgánica, que yo no voy a saber hacer NUNCA. Y no lo sabré porque es necesario tener esa "cultura química", como yo lo llamo, que se adquiere, tanto en la licenciatura como en el propio devenir de la persona, que va cambiando, madurando los conocimientos que ha adquirido etc. Estamos (están) condenando a muchas personas a tener jugarse su futuro en base a conocimientos que no han adquirido, y lo que es peor, CONDENANDO al alumnado a una docencia que no es la adecuada. Cualquiera de nosotros puede impartir clase de física y química en ESO y bachillerato, los conocimientos base que tenemos lo permiten. Pero el "alma" de cada una de esas ciencias, la transmisión de la metodología, la pasión a la hora de desentrañar los problemas conectados con el núcleo teórico... eso cada uno tiene el que tiene.

Cuando, por ejemplo, yo doy física de 2º de bachillerato, no sólo enseñas, VIVES la física. Con todo lo que lleva acarreado, esos conceptos que exigen una manera de pensar determinada que te lo da tu condición de físico. Eso, yo no lo puedo ni podré hacer jamás con la química. PORQUE SOY FÍSICO.

No sé cuál puede ser la solución, pero sí sé que muchos de los problemas que hay hoy día de comprensión de la física y química del alumnado se solventarían con un "zapatero a tus zapatos".

Y mientras, habrá que seguir confiando en que ese día, al tribunal (y a las bolas) les dé por cargar más en tu especialidad, porque, sinceramente, yo no sé qué coño es el pirrol, por poner un ejemplo.

Saludos.

[sleepylavoisier]

Basileia, que yo soy un químico de pura cepa. Bueno, digamos mejor un físico frustrado... Cuando era jovencito, mi papa, que daba mates en el cole, me aconsejó hacer Físicas o Matemáticas pero como el nene salió un poquito cabrón se matriculó de Ciencias Químicas por llevar la contraria. Ahora reconozco que tenía razón y acabé un poco harto de tanta probeta. Soy un teórico, qué le vamos a hacer y de vez en cuando las lio pardas en el laboratorio... Me dan mucha envidia los chavales que hacen el doble grado en Física y Matemáticas. Desde que acabé la carrera he seguido leyendo, poco de Química, algo de Matemáticas y mucho de Física. Pero la poca Física y Matemática que sé la aprendí en las calles. Realmente a mí me gusta la ciencia en general y miro con pelusa los tiempos en que lo que había era filósofos de la naturaleza. Muchas gracias por tus problemas resueltos, a ver si saco tiempo y cuelgo alguno que ando liado últimamente.
Muchas gracias a Álvaro también por el primero, muy bien explicado, me ha servido de mucho pero no me recuerdes el pirrol que este año me he tenido que comer la Biología de 2º de bachillerato.
Un saludo.

[Basileia]

¡Con lo salao que es el pirrol! ¡Ese nitrógeno ahí tan mono, con sus 4 amigos los carbonos, que como no paran quietos, se estamparon contra el suelo y ahora tienen los brazos escayolados! De verdad, la Química orgánica es una gran incomprendida.
Álvaro, para tu graduación en orgánica, te mando un regalito.

...a ver si saco tiempo y cuelgo alguno que ando liado últimamente...

Para ese momento que tengas, Sleepy, te dejo el ejercicio 1 de Alicante; porque a mi me está descuadrando totalmente, y te cambio la Física de 2º de bachillerato por la Biología (ay, esa glucolisis, cadena respiratoria, ciclo de Krebs, sus mitocondrias con sus crestas en plan punky).
Que sí, que sólo me queda un mes para cogerme una semana de vacaciones.

[sleepylavoisier]

El 1 no me parece difícil Basileia, sigue a Bohr y a Planck y llegarás a la meta.
El que mola es el 2...
Mañana hablamos.

[hunk]

Gracias por el trabajo que estáis haciendo con los problemas ...
Yo no soy ni físico ni químico, ... siempre me ha gustado la física y aunque estuve a punto de hacer físicas, acabé en una ingeniería.
Como soy nuevo y lo veo desde fuera, el tema de esa elección ¿física o química? ("a ver nene, a quién quieres más, a tu papá o a tu mamá?") me parece un poco extraña. Todos tenemos preferencias, y cada uno vivimos algo más algunas cosas y disfrutamos más al transmitirlo a los alumnos, pero todo es ciencia
Efectivamente hay cosas que son básicas y que hay que aprender te gusten mucho o poco: sin hacer integrales no se pueden hacer problemas de física, y sin formular no se pueden hacer problemas de química; nunca sabes cuando te vas a encontrar una integral o un compuesto puñetero. Puede que te encuentres problemas en los que puedas salir del paso sin ellos, pero como en un problema salga "esa" integral o "ese" compuesto y no estés preparado, es posible que el ejercicio termine en ese punto, así que hay que ponerse las pilas en las dos cosas.
Como lo veo desde fuera, hay una cosa de la docencia de la formulación que me llama la atención (voy a abrir hilo aparte ...)

[Nereida]

Hola! alguien tiene los problemas de CLM? me interesan los de física.
Gracias.
un saludo

[hunk]

Hola Nereida
De momento no hay enunciados originales, pero en este hilo están resueltos viewtopic.php?f=92&t=3533

[Alvaro]

Como soy nuevo y lo veo desde fuera, el tema de esa elección ¿física o química? ("a ver nene, a quién quieres más, a tu papá o a tu mamá?") me parece un poco extraña. Todos tenemos preferencias, y cada uno vivimos algo más algunas cosas y disfrutamos más al transmitirlo a los alumnos, pero todo es ciencia

Sí y no. Todo es ciencia, pero no es lo mismo. Poniendo un ejemplo burdo, Real Madrid y barcelona juegan al fútbol, que es el mismo deporte que realiza el Hércules, por ejemplo, pero ni por asomo los tres equipos juegan igual. Los conceptos defensivos deben ser interpretados de forma diferente debido a la calidad de los jugadores y las soluciones que debe aportar el entrenador a los problemas que se le plantearán en el partido vendrán dadas por ese "alma" que tiene el equipo que entrena.

Volviendo a física y química, hay una anécdota acerca de todo esto. En el desarrollo de la teoría general de la relatividad, Albert Einstein, a menudo, tuvo problemas con las matemáticas involucradas en ella. Tensores, geometrías riemannianas, teoría de grupos... bastante heavy, ya os lo digo yo. El mismo Einstein comentó que no volvería a mirar igual a la matemática después de ello. Por todo ello, Einstein debió recurrrir en no pocas ocasiones a la ayuda de matemáticos, entre los que destacó David Hilbert, un auténtico genio. Hilbert corrigió algunas de las ecuaciones de Einstein, llegando incluso a la formulación de las ecuaciones de campo de la relatividad general. Es famosa su frase "la física es demasiado dura para los físicos".

Hilbert no polemizó con Einstein por la "paternidad" de la teoría, y no porque no pudiera haberlo hecho, sino porque en cierto modo, Hilbert reconoció la capacidad de Einstein de interpretar la física más allá de "simples" conceptos matemáticos. Una forma de entender todo aquello, una intuición, ir más allá de todo lo que había y crear esa idea revolucionaria, casi epifánica.

Llamadlo como queráis, pero en el caso que nos ocupa, física y química tienen metodologías diferentes, y su transmisión de conocimiento al alumnado depende de estar "en armonía" con la metodología de ambas ciencias.

Yo he dado química, y me gusta. Y los alumnos han aprendido. Pero todo lo que yo les puedo aportar encaja como anillo al dedo con la física. Abordaje del problema, metodología de pensamiento abstracto, interpretación de resultado...
Por ejemplo, la teoría de la gravitación newtoniana puede formularse en términos de curvatura geométrica (no es coña), y el potencial gravitatorio tiene mucho que decir en ello, tanto ahí como en la teoría de Einstein. Hacer entender el potencial gravitatorio a los alumnos de 2º de bachillerato es crucial, y estas ideas pueden utilizarse para "meterles" el concepto en la cabeza. O hablar del carácter solenoidal del campo magnético y relacionarlo con los gauges de coulomb o lorentz. Que sí, que vale, que todo eso no se da en 2º de bachillerato, pero hay que conocer bien la teoría para poder mascársela al alumno y que la entienda.

Me dirán que "no hay dinero", y que física y química van unidas porque así debe ser, pero para mí tiene más sentido unir física con matemáticas que con química, que podría perfectamente quedar adosada a la biología.

Obviamente, como siempre digo, esto es MI OPINIÓN, que estará más o menos equivocada, pero que es la mía. Y sea como sea, las cosas no creo que vayan a cambiar, así que es inútil gastar energías en quejarse de una situación, a mi modo de ver, equivocada y nociva para los alumnos. Mejor utilizarlas en preparar el asunto.

[Alvaro]

Y por cierto, a modo de "curiosidad malsana", ¿qué rama ingenieril es la tuya, hunk?

Un saludo

[hunk]

Gracias por compartir tus opiniones Álvaro, lo veo aplicable más en 2° bachillerato porque es cuando se separan, pero en secundaria van mezclados en contenidos y temporalización, donde los alumnos creo que lo ven como las ciencias que no son biología ni geología
Sobre tu curiosidad, creo que ya lo he contado por el foro, hice ingeniería de teleco. Si quieres más detalles, vía mensaje privado (hay que darse de alta) los he compartido con varias personas que también conocen mi nombre

[hunk]

Faltan enunciados de 2 y 3, así que he buscado y he encontrado algo de información; es poco, pero más que nada, y también sirve para ver cómo se valoraban las resoluciones, y para ver que en Castilla y León las reclamaciones las responden por escrito oficialmente argumentándolas (ahí es nada la diferencia con Madrid).
El segundo ya comentó Álvaro que era un ciclotrón, parece que el 3 era de química redox
http://www.educa.jcyl.es/es/oposiciones/oposiciones-pes-2015/oposiciones-2015-cuerpo-p-s-fisica-quimica/tribunal-n-6.ficheros/573825-Reclamacion

2. Problema 2: El planteamiento para el cálculo de la frecuencia es erróneo y expresa el resultado sin unidades. Planteamiento incorrecto en el cálculo de la energía final, y no hace la representación del voltaje aplicado en función del tiempo. No calcula los radios correspondientes a las trayectorias, ni cuántas veces será acelerado el protón.
3. Problema 3: Formula mal compuestos que aparecen en el enunciado. Todos los procesos redox están mal formulados.
4. Problema 4: Cálculo erróneo de la energía libre y no especifica los datos utilizados para su cálculo. Las concentraciones y fracciones molares de cada isómero son incorrectas. No analiza los resultados obtenidos.
5. Problema 5: No explica el fundamento teórico, ni qué significa el potencial de frenado. No ha hecho ningún esquema, ni indica el material necesario para realizar la práctica. La tabla no la hace y la gráfica tampoco, por lo tanto no llega a obtener el valor de la constante. No ha elaborado un guión estructurado de la práctica.

[Alvaro]

Joer, a ver si os pongo los enunciados, que estoy de un vago de cojones y ya ni me acordaba.

[sleepylavoisier]

Muchas gracias hunk. Ya me gustaría a mí que me hubieran respondido con algo así mi reclamación en Castilla-La Mancha, pero tienes que esperar días y semanas hasta que, sin saber cuando, llega un papelito a casa que ponía algo así: "todos los miembros del tribunal por unanimidad han decidido mantener su nota", en este plan yo prefiero lo de Madrid, más que nada para ahorrarnos tiempo de tortura.

Gracias Álvaro, sí por favor, que estamos ya rematando el 2015.

[Alvaro]

El problema del ciclotrón, y el resto de problemas de Castilla y León.

De nuevo, esta ha sido mi resolución, que puede estar bien o no, así que si hay ideas diferentes, pues adelante.

Respecto al examen de CyL, en el problema 4 falta un dibujo, que no es más que tres circulos con las letras A, B y C enlazados mediante flechas de doble sentido. O sea, un equilibrio entre los tres compuestos.

[sleepylavoisier]

Muchas gracias Álvaro por los enunciados y la solución al ciclotrón.
Con esto podemos dar el tiro de gracia a la temporada 2015.

[Basileia]

Gracias chicos por los enunciados, las jotas y comentarios varios aclarando aspectos.
A ver si ahora que teóricamente tengo unos días de descanso, me coloco todo el material y comienzo a organizarme con el tiempo.
Saludos.

[sleepylavoisier]

Remato, con el tiro de gracia, el práctico de Castilla y León subiendo el problema 3 que nos quedaba. Se hace en media hora, es sencillo si uno conoce las reacciones químicas que debe manejar. La oxidación del tiosulfato a tetrationato está puesta con mala uva. Se nota que España ya no está en la IUPAC (por no pagar unas miserables cuotas) viendo la nomenclatura que han utilizado en el enunciado y os pido disculpas porque me he calentado de tal manera que yo también he nombrado a lo tanzano alguna especie química.
Agradezco correcciones pero, si no me he equivocado, Castilla y León también ha caído. ¡Ánimo compañeros que la conquista del territorio nacional está tocando a su fin! Nos queda la jota 1B, la de las pieles. Basileia, ¿disparas tú o la remato yo? Hay que hacerlo antes de que acabe la semana que viene ya que el viernes 4 comienza otra guerra y puede que me contraten de mercenario...
Un saludo.
P.D.: perdón por la pijada, en el ejercicio 4, en la energía libre de formación del isómero C yo leo, en la fotografía colgada en FiQuiPedia: -7,62 ó -7,52 a lo sumo, pero en los enunciados habéis puesto -7,25 kJ·mol-1.

[Basileia]

Hasta el domingo por la tarde no me puedo poner con el. Remato con mis chicos la preparación a los exámenes de septiembre. Mañana me tienen pillada mañana y tarde y el fin de semana más o menos. A partir del 2 que firmaré los aprobados y no me volverán a ver el pelo por el centro hasta el 14-15 que empieza el nuevo curso escolar, intentaré ponerme al día. Si te esperas hasta entonces, me lo miro.

[sleepylavoisier]

Si te esperas hasta entonces, me lo miro.

Me molan tus problemas de Química así que no aprieto el gatillo.

[Basileia]

Perfecto, en cuanto tenga un rato me lo miro.

[Basileia]

Para las mentes inquietas, aquí tenéis un avance de la última jota que nos queda por bailar. Me pondré, cuando pueda dedicar tiempo a respirar, con él y con el apartado b, pero tenemos una idea.
http://www.colquiga.org/subido/olimpiad ... on_esp.pdf
A partir de la página 4 del fichero.
Y en la página 12 del fichero que comparto también está.

[sleepylavoisier]

Sabía yo que ibas a tardar poco en ventilarle.
Con esto yo creo que hemos finiquitado la conquista.
Voy a hacer referencia a tu excelente aporte desde el hilo jotero.
Muchas gracias Basileia y que disfrutes de tu merecido descanso.

[Basileia]

Sabía yo que ibas a tardar poco en ventilarle.

Jajaja, serás... ya me vas conociendo. Si es que me picáis. Intento seguir el ritmo aunque me cuesta, la verdad.
Me dio por buscarlo en internet por si colaba y estaba por ahí, y apareció la primera parte pero, el ejercicio no está finiquitado. Hay que darle el tiro de gracia. Falta por hacer el apartado b), que prometo ponerme con el en cuanto termine de preparar:

Ejercicios de comprensión lectora de 1º de primaria.
Ejercicios de sumas/restas con llevadas y multiplicaciones y divisiones de 1º de primaria.
Ejercicios de resolución de ecuaciones de 2º grado.
Ejercicios de planteamiento de ecuaciones.
Ejercicios de sistemas de ecuaciones.
Ejercicios de cálculos con fracciones.
Ejercicios de cambio de unidades (longitud, volumen, áreas).
Ejercicios de raíces cuadradas.
Ejercicios de operaciones con grados/minutos/segundos.
Programación de Física de 2º Bachillerato para el curso 2015/2016

Por cierto, ¿por qué lo metí en este hilo si está por ahí el de las jotas? Debe ser que era la 1 de la madrugada y ya mis neuronas estaban en modo off. Gracias por hacer referencia al enlace en el otro hilo.

[sleepylavoisier]

Basileia, siento comunicarte que nos hemos bailado las 12 jotas al completo y nos hemos quedado sin problemas de oposición 2015. El apartado d) del problema 2 de tu enlace coincide esencialmente con nuestra jota 1B b).
Hemos ganado compañera, ¡a celebrar la victoria!...

[Basileia]

Cierto es. No llegué a leer el apartado d) Pues entonces, finiquitado.

[Basileia]

Hola.
Adjunto ejercicio 4 y 5 de 2002. En Fiquipedia contais con el enunciado y la solución de 1 y 3, si no recuerdo mal.
Agradezco comentarios.
Del 4 falta el apartado c. Entiendo que lo que hacemos es diluir la disolución de HCl y volveriamos a hacer lo del apartado b), no?
Disculpas anticipadas por las erratas y por si está colgado en algún otro hilo.
Me voy con mis peques a ver que se cuentan y luego seguiré rompiéndome los cuernos con la orgánica andaluza (se me ha atravesado y no lo saco).
Saludos.

[soniaarf]

Caray con el examen de Madrid, es complicado.
Vale sí..., soy un miedica y salgo huyendo..., además el de Madrid lo tienen casi finiquitado, así que mejor pillo el autobús y me voy a Soria:
https://www.youtube.com/watch?v=CrbLeMGVI8c
La dificultad que le encuentro al 4 es que, con las constantes de equilibrio calculadas, parece que tenemos tres ecuaciones con tres incógnitas cuando en realidad sólo tenemos dos ecuaciones porque no son linealmente independientes y una de ellas es combinación lineal de las otras dos. Uno debe caer en la cuenta de que haciendo un balance de materia, con el dato de moles iniciales de A=1 y teniendo en cuenta que son isómeros (estequiometría 1:1 en las reacciones), se puede obtener la 3ª ecuación que necesitamos para resolver el sistema.
No dispongo de datos acerca del tiempo que dieron para la resolución del examen. A mí el 4 me ha llevado una hora y diez minutos, me enganché con el sistema de ecuaciones. El 5 pienso que es más fácil, yo lo he acabado en media hora.
El 1, 2 y 3 no los encuentro por ningún lado, ¿alguien los tiene o los recuerda?
Hacer problemas con música me despista bastante por lo que habrá gazapos que agradezco me hagáis ver.
Un saludo.

Muchas gracias por la resolucion del problema de Termo, era realmente complicado.

[sleepylavoisier]

De nada soniaarf.
Aquí subimos otro, que cojea del mismo pie, pero algo más sencillo (nº1 química Galicia 1994):
http://www.docentesconeducacion.es/view ... 018#p17745

[Basileia]

Mensaje que estaba en Pesadillas+Soluciones Castilla la Mancha 2015. Que me había confundido de foro.
Esto es lo que yo tengo hecho, pero yo que tú no me fiaría mucho de mi solución porque con la electrotecnia ando en proceso de divorcio y todos los papeles los lleva mi abogado
Por cierto, en su momento localicé este ejercicio como el problema nº 1 del bloque B del examen de electrotecnia de las pruebas PAU de Valladolid de Junio 2001 ¿Y cae en oposición en año 2002? Ummm, curioso.
En fin, lo dicho, por favor que revise lo que he hecho alguien que sea experto en la materia por la cuenta que me tiene.
Saludos.
p.d: Por cierto, con este ejercicio queda finiquitado Castilla y León 2002 porque las cuestiones 1 y 3 están resueltas por Fiquipedia.
http://www.fiquipedia.es/home/recursos/ ... posiciones

[Basileia]

Del 4 falta el apartado c. Entiendo que lo que hacemos es diluir la disolución de HCl y volveriamos a hacer lo del apartado b), no?

Me contesto a mi misma. Pues no hacemos eso. No tenemos que tener en cuenta em sistema amoniaco/amonio. Solo hay que considerar que el agua pura tiene pH 7 y al meterle un ácido fuerte, se modifica su pH. Se calcula el pH del HCl teniendo en cuenta la dilución y se resta a pH=7. Nos queda una variación de pH de 5,04.

[Basileia]

Soluciones al ejercicio Q1 de Castilla y León 2006:
a) 0
b) ¼
c) ⅓
El enunciado lo tienen disponible en:
http://www.fiquipedia.es/home/recursos/ ... omunidades
Gracias por su atención. Pueden seguir a lo que estaban

[FiQuiPedia]

Gracias Basileia
Enunciado y soluciones numéricas son casi idénticas a Madrid 2014 2, si tengo un rato los fusiono como he hecho con algunos tan similares.

[Basileia]

Sí, me sonaba pero no le he buscado. El que sí he visto por ahí es uno que dan el grado de disociación en función de la temperatura y piden entalpía (no recuerdo comunidad ni año) pero que tú lo tienes resuelto en Cataluña (creo) año X. Ahora estoy en el trabajo y no lo tengo delante, luego te digo porque el ejercicio es idéndito. Y el Q2 de Castilla y León 2006 también anda por alguna otra comunidad, verdad? O yo tengo pesadillas.

[FiQuiPedia]

Hola Basileia
De química tengo hechos pocos: disociación en función temperatura es Cataluña 1996 B2
El Q2 de Castilla y León 2006 igual está en otra comunidad, pero no me suena haberlo hecho, comparto enunciados según los recibo; siento no resolver las pesadillas

[Basileia]

El Q2 de Castilla y León 2006 igual está en otra comunidad

En otra comunidad no sé, pero yo lo había visto en algún sitio:
http://www.didacta21.com/documentos/Cue ... AS_FYQ.pdf

[Basileia]

Hola.
Hago referencia al hilo "¡Que nos vamos de Mascletá!" ya que el ejercicio de orgánica de 2006 es el mismo que el de Valencia 2008 solo que el de CyL está ampliado. Yo lo he resuelto todo en uno.
viewtopic.php?f=92&t=4125&p=18838#p18838
Saludos.
P.d: Comentarios bienvenidos.

[Nereida]

El Q2 de Castilla y León 2006 igual está en otra comunidad

En otra comunidad no sé, pero yo lo había visto en algún sitio:
http://www.didacta21.com/documentos/Cue ... AS_FYQ.pdf

¡¡ que horror de problema !! no entiendo nada !!!! socorro!!!

[Basileia]

Hola Nereida.
Yo le tengo pendiente pero llego a un sistema donde me da cantidad negativa, cosa ilógica. Le dejé pendiente y lo volveré a coger algún día de estos. Cuando lo tenga, comento.

[Nereida]

Hola Nereida.
Yo le tengo pendiente pero llego a un sistema donde me da cantidad negativa, cosa ilógica. Le dejé pendiente y lo volveré a coger algún día de estos. Cuando lo tenga, comento.

Hay tantas cosas que todo reacciona con todo. También hay algo que me sale negativo.... Lo dejamos pendiente...
Entre ayer con murcia y valencia que no daba con ninguno y hoy con esto.... creo que me voy a dar a las drogas
Un saludo !!

[opositora]

El Q2 de Castilla y León 2006 igual está en otra comunidad

En otra comunidad no sé, pero yo lo había visto en algún sitio:
http://www.didacta21.com/documentos/Cue ... AS_FYQ.pdf

¡¡ que horror de problema !! no entiendo nada !!!! socorro!!!

Hola
Estoy de acuerdo contigo Nereida: es un horror de problema. Conseguí hacerlo pero tengo un problema con mi ordenador y no puedo subirlo ahora.
Os dejo mis resultados:
0,264 g de Ba(OH)2, 0,288g de BaCO3 y 0,318g de Na2CO3.

Por si sirve de algo, hay que darse cuenta que con la fenolftaleína los carbonatos pasan a hidrógeno carbonato. Planteé todas las reacciones y finalmente llegué a este sistema (sidendo X=mol de hidróxido de bario, Y=mol de carbonato bario y Z=mol de carbonato sódico)
2X+2Y+2Z= 1,2*10-2 (moles totales de HCl consumidos)
x+y=0,003(moles totales de dicloruro de bario)
171,34X+197,34Y+106Z=0.870

Saludos y mucho ánimo a todos

[Oposica]

Hola.
Adjunto ejercicio 4 y 5 de 2002. En Fiquipedia contais con el enunciado y la solución de 1 y 3, si no recuerdo mal.
Agradezco comentarios.
Del 4 falta el apartado c. Entiendo que lo que hacemos es diluir la disolución de HCl y volveriamos a hacer lo del apartado b), no?
Disculpas anticipadas por las erratas y por si está colgado en algún otro hilo.
Me voy con mis peques a ver que se cuentan y luego seguiré rompiéndome los cuernos con la orgánica andaluza (se me ha atravesado y no lo saco).
Saludos.

Hola, ¿qué tal? estaba mirando el 5 y veo que el compuesto A tiene dos carbonos quirales, no sólo uno. Aunque en este caso supongo que no afecta a su actividad óptica...no?
Un saludo

[Oposica]

Hola.
Adjunto ejercicio 4 y 5 de 2002. En Fiquipedia contais con el enunciado y la solución de 1 y 3, si no recuerdo mal.
Agradezco comentarios.
Del 4 falta el apartado c. Entiendo que lo que hacemos es diluir la disolución de HCl y volveriamos a hacer lo del apartado b), no?
Disculpas anticipadas por las erratas y por si está colgado en algún otro hilo.
Me voy con mis peques a ver que se cuentan y luego seguiré rompiéndome los cuernos con la orgánica andaluza (se me ha atravesado y no lo saco).
Saludos.

Perdón, otra cosilla en el 5b, y es que entiendo que el reactivo debería ser el mismo para transformar A y para B... ¿no habría alguno que sirviera para los dos?

[Basileia]

Hola, ¿qué tal? estaba mirando el 5 y veo que el compuesto A tiene dos carbonos quirales, no sólo uno. Aunque en este caso supongo que no afecta a su actividad óptica...no?
Un saludo

Hola Oposica.
Como bien supones, no afecta a su actividad óptica ya que no presenta plano de simetría, que sería lo que podría anular su actividad.

Perdón, otra cosilla en el 5b, y es que entiendo que el reactivo debería ser el mismo para transformar A y para B... ¿no habría alguno que sirviera para los dos?

Bueno, se puede entender como tú dices, aunque la veces que me he enfrentado a cuestiones como esta en la carrera, el reactivo no tenía por qué ser el mismo. Por eso, ni me lo planteé. De todas formas, me parece genial la sugerencia y lo miraré.
Saludos.

[FiQuiPedia]

Comparto resolución de 2006-Q2 que estaba resuelto en un enlace ya compartido y del que opositora compartió sus resultados por aquí
Sin haber tenido algo a lo que echar un vistazo sobre cómo se resolvía no lo hubiera sacado, he intentando ponerlo en la manera en la que lo entienda yo al volver a leerlo.
Vuelve a tener esos detalles que los químicos llevan de serie pero yo no; sin que lo digan hay que saber que BaCO3 es una sal muy poco soluble.
http://www.fiquipedia.es/home/recursos/recursos-para-oposiciones/2006-CastillaLeon-ProblemaQ2.pdf?attredirects=0

[Basileia]

Gracias guapo.
¡Como me iba a dar si me estaba comiendo un 0!

[Jal]

El Q2 de Castilla y León 2006 igual está en otra comunidad

En otra comunidad no sé, pero yo lo había visto en algún sitio:
http://www.didacta21.com/documentos/Cue ... AS_FYQ.pdf

¡¡ que horror de problema !! no entiendo nada !!!! socorro!!!

Menudo problemita!! está claro que o llegas muy enchufado en valoraciones o no lo haces en el examen ni de de co..a.
¿se sabe cuantos lo hicieron en el examen?
En cualquier caso y desde mi punto de vista, este problema se podía haber recurrido ante el tribunal, debido a que el procedimiento experimental no es correcto. Es necesario hervir la solución A para garantizar la eliminación de todo el CO2 antes de proceder a la valoración por retroceso, este paso es fundamental para comprender que en la primera valoración solo estás valorando el HCl en exceso. Se supone que hay que saberlo, pero también se supone que el que escribe el enunciado lo tiene que escribir bien!!.
Saludos

[Dudaconpatas]

Buenos días! No se si estoy en el hilo correcto del foro para esta pregunta, es sobre el ejercicio F4 de CyL 2006, tengo una duda al comprobar si más o menos lo iba haciendo bien con la solución colgada en Fiquipedia (gracias por la web) y me surge una duda, en la solución pone:

" Como son gases ideales, calculamos el número de moles totales inicialmente: n=PV/RT=1·54/0,082·273=2,41 mol gas total.
Como se indica “compartimentos iguales”, cada uno tiene inicialmente 5 L volumen y 0,19 mol de gas."

Pero del enunciado "cada compartimento contiene 54L de un gas perfecto" yo deduzco que 2,41mol es lo que hay en cada uno de ellos, y no comprendo lo de los 5L y 0'19mol en cada uno. Alguien puede echarme una mano? :$

[sleepylavoisier]

Hola Dudaconpatas.
Sí, yo creo que ha habido un cruce de datos con la jota 5A del verano pasado, en la que el volumen total era de 10 L.
Gracias por la advertencia.

[FiQuiPedia]

Gracias Dudasconpatas y sleepylavoisier
Efectivamente había cruce de datos: al comienzo citaba "enunciado es similar a 2015-Aragón-A5" y en formato electrónico partí del otro documento y me quedaron restos. Subido revisado

[Dudaconpatas]

Gracias Dudasconpatas y sleepylavoisier
Efectivamente había cruce de datos: al comienzo citaba "enunciado es similar a 2015-Aragón-A5" y en formato electrónico partí del otro documento y me quedaron restos. Subido revisado

Muchas gracias

[soniaarf]

Por recomendación del médico que teme por mi salud mental y que me ha enviado a relajarme a playas alicantinas, allí me he ido y me he encontrado con esto que adjunto.
Creo que estaba en proceso de insolación entre vuelta y vuelta en la arena, en plan sardina, así que...nada, que os podéis encontrar errores varios.
Si es posible, rogaría a mi médico, que para el próximo, desvíe un poco el destino y me mande a playas malagueñas o gaditanas, que me tiran más y hay ganas
Un saludo.
p.d sigo sin crear hilo, hasta que no lo tenga completo. La parte de química, me refiero. La física os la dejo, es superior a mi. Aunque creo que hay una f.e.m. sencilla, pero...sólo leerlo y me entran los mil males.

Acabo de mirar el de Organica de 2015, valencia, y la unica duda, es el compuesto C, no me oincide el numero de insaturaciones¿que estoy haciendo mal?, me da 6 insaturaciones y el compuesto tiene 5.........................

[Basileia]

Acabo de mirar el de Organica de 2015, valencia, y la unica duda, es el compuesto C, no me oincide el numero de insaturaciones¿que estoy haciendo mal?, me da 6 insaturaciones y el compuesto tiene 5.........................

Por mantener un orden y que sea fácil encontrarlo, contesto en el hilo Mascletà.
Saludos.

[Dudaconpatas]

FiQuiPedia siento ser pesada no entiendo cómo está resuelto el ejercicio F4 de 2006, si pone el enunciado que "cada compartimento contiene 54L" porqué lo divides entre dos? otra duda, porque supones que la presión es 7.29atm en los dos compartimentos?
uff que verde me veo....
Gracias por la ayuda

[FiQuiPedia]

Gracias Dudaconpatas por comentar la nueva errata: revisé rápido cambiando el valor de volumen pero no quité la división entre 2. Corregido, a ver si esta es la definitiva
Sobre "otra duda, porque supones que la presión es 7.29 atm en los dos compartimentos"
Enunciado dice "un émbolo central móvil", así que la presión de ambos compartimentos es la misma.
No tenemos la figura original ni he hecho dibujos, pero sería algo así (en 2006 F4 es el lado izquierdo el que se expande, en el dibujo es el derecho)

[Dudaconpatas]

Gracias Dudaconpatas por comentar la nueva errata: revisé rápido cambiando el valor de volumen pero no quité la división entre 2. Corregido, a ver si esta es la definitiva
Sobre "otra duda, porque supones que la presión es 7.29 atm en los dos compartimentos"
Enunciado dice "un émbolo central móvil", así que la presión de ambos compartimentos es la misma.
No tenemos la figura original ni he hecho dibujos, pero sería algo así (en 2006 F4 es el lado izquierdo el que se expande, en el dibujo es el derecho)

Vale, entendido
Lo he repetido y estos son los resultados que he obtenido, es diferente al tuyo
v1=88L v2=20L
T1=737,2K T2=3243,5K
AU1= 9369,23J
Q= 69350,45J
Es posible que haya vuelto a meter la pata.

[FiQuiPedia]

Vale, entendido
Lo he repetido y estos son los resultados que he obtenido, es diferente al tuyo
v1=88L v2=20L
T1=737,2K T2=3243,5K
AU1= 9369,23J
Q= 69350,45J
Es posible que haya vuelto a meter la pata.

Gracias, la pata la he vuelto a meter yo, que soy especialista en erratas: revisé pero dejé el volumen total sin multiplicar por 2
Rerevisada la reerrata y salvo redondeos por fin coincidimos en volúmenes y temperaturas, pero seguimos sin coincidir en AU ni Q, alguna errata queda, que estadístimente es muy probable que sea mía

[Basileia]

¿Para qué vais a "discutir" si está resuelto?
http://www4.uva.es/goya/Intranet/Pages/ ... =Consultar
Ejercicio 3
Solución:
http://www4.uva.es/goya/Intranet/Pages/ ... oblema=592

[sleepylavoisier]

¿Para qué vais a "discutir" si está resuelto?
http://www4.uva.es/goya/Intranet/Pages/ ... =Consultar
Ejercicio 3
Solución:
http://www4.uva.es/goya/Intranet/Pages/ ... oblema=592

Muchas gracias Basileia.
Esta resolución es de las que me gustan: ¡que le den por saco a las cifras significativas!...
Y utiliza convenio Clausius: ¡que le den por saco a la IUPAC!...

[Dudaconpatas]

Gracias a todos

[FiQuiPedia]

Gracias Basileia, añadida referencia, dibujo, y por fin corregidas todas las erratas al menos de un ejercicio.

[Basileia]

Perdón, otra cosilla en el 5b, y es que entiendo que el reactivo debería ser el mismo para transformar A y para B... ¿no habría alguno que sirviera para los dos?

Bueno, se puede entender como tú dices, aunque la veces que me he enfrentado a cuestiones como esta en la carrera, el reactivo no tenía por qué ser el mismo. Por eso, ni me lo planteé. De todas formas, me parece genial la sugerencia y lo miraré.
Saludos.

Pues el jefe me ha hecho mirarlo . Ya me había olvidado de él.
Como bien me ha dicho, no puede ser la solución que yo había propuesto porque sigue quedando un carbono quiral (el compuesto A tenía dos) y, además, me he dado cuenta que en el enunciado pone "transformar A en un hidrocarburo" y yo no obtenía un hidrocarburo, sino un derivado dihalogenado. Fallo, fallo y fallo. Perdón.
Bien, el SEAL-FiQuiPedia ha encontrado la solución en internet (lo podéis ver en las referencias del fichero que colgará en cuanto pueda). Ahí viene la siguiente propuesta: transformar A en reactivo de Grignard y posterior hidrólisis.
Bien, es un método de obtención de alcanos, pero se necesitan dos pasos: la reacción con Mg y la reacción con un compuesto que contenga H (ácido de Brönsted). En el enunciado pone "el reactivo más sencillo" y aquí tenemos dos... No termina de convencernos.
Por otro lado, como indicaba Oposica ¿podría ser un solo reactivos para las dos transformaciones? Pues lo único a lo que ha llegado FiQuiPedia y que comparto, es que tengamos la eliminación tanto con A como con B llegando en ambos casos al mismo compuesto que, por una parte, tiene isomeria geométrica y por otra es ópticamente inactivo.
Si a alguien se le ocurre cualquier otro procedimiento, bienvenidas las sugerencias.
Saludos.

[FiQuiPedia]

Comparto el enlace a 2002 5 que he revisado con Basileia
http://www.fiquipedia.es/home/recursos/ ... edirects=0
El problema en cuestión es totalmente idéntico al problema 128 de este libro, que es donde aparece lo de Grignard
https://books.google.es/books?id=_0xWny ... &lpg=PA177

[Basileia]

CyL 2000 disponible en Fiquipedia (thanks)
Ejercicio 1.-
Grado disociación: 0,48
Presiones parciales: PCl5 = 0,34 atm y PCl3=Cl2= 0,31 atm
Nota: Trabajo con atm física, no técnicas.
Ejercicio 4.-
Sulfato de amonio: Color papel tornasol naranja-amarillo (pH ácido)
Nitrato de potasio: Verde pálido (pH neutro)
Hipobromito de sodio: Verde azulado (pH básico)

[Jal]

Hola Basilea,
Veo que volvemos a la cargar!!

CyL 2000 disponible en Fiquipedia (thanks)
Ejercicio 1.-
Grado disociación: 0,48
Presiones parciales: PCl5 = 0,34 atm y PCl3=Cl2= 0,31 atm
Nota: Trabajo con atm física, no técnicas.

Coincido en grado de disociación 0,477.
Respecto a las presiones, también coincidimos, pero no he necesitado pasarlas a atm físicas (tampoco he usado la temperatura)
Presiones parciales: PCl5 = 0,354 at y PCl3=Cl2= 0,323 at

¿Lo has resuelto sin utilizar la masa atómica de cloro y fósforo?

[Basileia]

Hola Basilea,
Veo que volvemos a la cargar!!

Aqui estamos de nuevo. Volvemos a empezar, que si no, me relajo y luego pasa lo que pasa y a última hora todo es correr.

Respecto a las presiones, también coincidimos, pero no he necesitado pasarlas a atm físicas (tampoco he usado la temperatura)

El cambio de at (técnica) a atm (física) es 1 at = 0,9678 atm, por tanto nos bailaran los decimales pero poco más.
En verdad hice el cálculo con ambas, pero me quedé con el resultado de atm ya que las técnica no son unidades del SI.
Tampoco he usado la temperatura

¿Lo has resuelto sin utilizar la masa atómica de cloro y fósforo?

No, he tenido que usarla. Si hay algún método para hacerlo sin utilizarla, no lo sé. Me sorprendió que dieran la masa del hidrógeno pero no la del fósforo y cloro.

[Jal]

En verdad hice el cálculo con ambas, pero me quedé con el resultado de atm ya que las técnica no son unidades del SI.

Me refería a que en ningún momento he tenido que hacer la conversión.
Por otro lado, entiendo que es más elegante expresar los resultados con las mismas unidades que te da el enunciado, pero claro igual tienes razón y lo elegante de verdad es añadir además las unidades en SI

Si hay algún método para hacerlo sin utilizarla, no lo sé. Me sorprendió que dieran la masa del hidrógeno pero no la del fósforo y cloro.

Me pasó lo mismo. )

[Basileia]

entiendo que es más elegante expresar los resultados con las mismas unidades que te da el enunciado, pero claro igual tienes razón y lo elegante de verdad es añadir además las unidades en SI

O nos curamos en salud y ponemos las dos

[quimiquilla]

Comento en este hilo el problema 3de quimica de cyl de 2015, creo que falta info para la resolucion del mismo asi que he supuesto que tiosulfato se oxida a tetrationato. Y que tanto el permanganato como cromato se reducen manganeso (2) y cromo (3) respectivamente. Como resultados obtengo un 60% en cromato. De potasio y un 40% en permanganato.

Saludos

[sleepylavoisier]

Hola quimiquilla.
Coincide casi, casi, con la resolución que compartí hace más de dos años.
Si quieres comparar:
viewtopic.php?f=92&t=3569#p16520
download/file.php?id=695
Saludos.

[quimiquilla]

Hola quimiquilla.
Coincide casi, casi, con la resolución que compartí hace más de dos años.
Si quieres comparar:
viewtopic.php?f=92&t=3569#p16520
download/file.php?id=695
Saludos.

No lo habia encontrado!mil gracias sleepy!!! Coincido en planteamiento creo que me he comido decimales por ahi!!!! jeje
Un saludo

[MaJesus]

Hola, buenas tardes. Como veo que no está subido en la Santa Fiquipedia, confirmo los resultados del problema 4 de Castilla y León 2002 que en su día compartió Basileia. Estoy de acuerdo también con el apartado c. Yo en un principio no entendía a que venía y pensaba que debía tener relación con algún apartado anterior; sin embargo limitándonos a lo que dice el enunciado solo habría que calcular el pH de la disolución de HCl y compararlo con el estado anterior del agua (neutro).
Por lo tanto:
a) 9,18
b) -0,07
c) 5,08

Por si a alguien le viene bien.

[Matilda]

Hola, comparto solución del problema 2 de química (redox) del año 2000:
E=1,51-0,0944pH (expresión que relaciona la variación del potencial de reducción del permanganato con el pH del medio).
El permanganato de potasio es capaz de oxidar a los iones cloruro a pH muy ácido: pH menor de 1,69.

MUCHAS GRACIAS

[quimiquilla]

Hola, comparto solución del problema 2 de química (redox) del año 2000:
E=1,51-0,0944pH (expresión que relaciona la variación del potencial de reducción del permanganato con el pH del medio).
El permanganato de potasio es capaz de oxidar a los iones cloruro a pH muy ácido: pH menor de 1,69.

MUCHAS GRACIAS

Coincido en resultados !!

[quimiquilla]

CyL 2000 disponible en Fiquipedia (thanks)
Ejercicio 1.-
Grado disociación: 0,48
Presiones parciales: PCl5 = 0,34 atm y PCl3=Cl2= 0,31 atm
Nota: Trabajo con atm física, no técnicas.
Ejercicio 4.-
Sulfato de amonio: Color papel tornasol naranja-amarillo (pH ácido)
Nitrato de potasio: Verde pálido (pH neutro)
Hipobromito de sodio: Verde azulado (pH básico)

Coincido en resultados!!

[hunk]

Gracias a la gente que ha compartido reconstruidos enunciados Castilla y León 2018
Pongo en este hilo por intentar mantener el orden y descargar el hilo genérico http://docentesconeducacion.es/viewtopi ... =92&t=6506
http://www.fiquipedia.es/home/recursos/ ... edirects=0

[kika]

El ejercicio de orgánica no lo recuerdo completo. Hablaba de un compuesto aromático A, se sometían a combustión completa 30 g para dar CO2 y "oxidano".
Según recuerdo se obtenían 1,204 x10 a la 23 moléculas de CO2 (o sea, 0,2 moles) y 18cm3 de oxidano medidos en CN.
Había que deducir la fórmula molecular del compuesto A. A mi me parece que los 18 cm3 no encajan, no se qué pensais...
Por otro lado nos daban la cantidad de agua en la disolución (100g) y la constante crioscópica del compuesto: 1,86 K.kg/mol (esto me extrañó porque pensaba que era la del agua, no la del soluto).Daban el punto de congelación, que era -3,7 ºC.Se pedía calcular el peso molecular (a mi me daba 150).
El ejercicio continuaba...
A ver si alguien puede aportar algo porque a mi no me encajan los datos, a lo mejor tengo algo mal o hay un error en el enunciado.

[kika]

He encontrado el enunciado exacto del problema de la absorbancia

[hunk]

Actualizados enunciados con más detalles que se van compartiendo
http://www.fiquipedia.es/home/recursos/ ... edirects=0

[anasan]

El ejercicio de orgánica no lo recuerdo completo. Hablaba de un compuesto aromático A, se sometían a combustión completa 30 g para dar CO2 y "oxidano".
Según recuerdo se obtenían 1,204 x10 a la 23 moléculas de CO2 (o sea, 0,2 moles) y 18cm3 de oxidano medidos en CN.
Había que deducir la fórmula molecular del compuesto A. A mi me parece que los 18 cm3 no encajan, no se qué pensais...
Por otro lado nos daban la cantidad de agua en la disolución (100g) y la constante crioscópica del compuesto: 1,86 K.kg/mol (esto me extrañó porque pensaba que era la del agua, no la del soluto).Daban el punto de congelación, que era -3,7 ºC.Se pedía calcular el peso molecular (a mi me daba 150).
El ejercicio continuaba...
A ver si alguien puede aportar algo porque a mi no me encajan los datos, a lo mejor tengo algo mal o hay un error en el enunciado.

El problema decía que A era un compuesto orgánico aromático oxigenado, y como bien dices la combustión de 30 g daba CO2 (no recuerdo cuántas moléculas) y 18 cm3 de oxidano. Por otro lado indicaban que 24 g de A en 100 g de agua, el punto de congelación era el que has indicado y la constante crioscópica también. El peso molecular a mí me daba 120 (porque creo que había que calcularlo con los 24 g, aunque ahora tu comentario me ha hecho dudar..
Había que indicar fórmula empírica y molecular de A. Yo creo que la reacción de combustión era para comprobar que el peso molecular estaba bien...pero ya dudo de todo...
Decían también que A era difícilmente oxidable pero que se reducía y daba lugar a dos isómeros B. Había que decir qué era B, dibujarlos y qué tipo de isómeros.
Además 2 moles de B reaccionaban con un mol de ácido ftálico dando lugar a C. Dar estructura de C.

Como he dicho, el peso molecular me daba 120 y por lo que decía el enunciado que era un compuesto aromático oxigenado, dificilmente oxidable y se reducía deduje que sólo podía ser la acetofena (ya tendríamos A).
La reducción de A (acetofenona) daría lugar al correspondiente alcohol (B) que posee un carbono asimétrico y por tanto tiene isomería óptica (enantiómeros).
La reacción del alcohol con ácido fttálico daría un diéster al ser un ácido dicarboxílico (Adición nucleófila sobre carbono insaturado).

A ver si alguien puede seguir aportando cosas... yo tampoco estoy muy segura de los datos, ni de la resolución..

[Basileia]

Actualizados enunciados con más detalles que se van compartiendo
http://www.fiquipedia.es/home/recursos/ ... edirects=0

Gracias Hunk. Para sept me vendrán bien. Por cierto, creo que el de absorbancia es el problema 20.15 de Fundamentos de química analítica del Skoog.
https://books.google.es/books?id=CU7yWv ... +onda+de+máxima+absorción)+el+complejo+FeSCN2%2B+tiene+una+absortividad&source=bl&ots=RSbdsDKkqJ&sig=mvJEg75dPQ8jCJXSt_rAFBWTVDc&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwih6Z2j-PHbAhVHy6QKHbseCG0Q6AEwA3oECAEQAQ#v=onepage&q=2.%20A%20480%20nm%20(longitud%20de%20onda%20de%20máxima%20absorción)%20el%20complejo%20FeSCN2%2B%20tiene%20una%20absortividad&f=false

[Kika]

Claro, pues seguro que yo ni vi lo de 24g, y puse 30g. Yo ni avancé más, era tan largo el examen...